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FORMATION : La conduite des entretiens avec les jeunes et les familles

Blended Learning


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En situation d’accompagnement des enfants, les enjeux relationnels sont particulièrement forts et peuvent se ressentir lors des différents entretiens. Le professionnel doit rester dans une neutralité et un non jugement pour favoriser l’échange, la communication, la reprise de lien. Cependant, il doit concourir à permettre la compréhension des enjeux familiaux tant pour le jeune que pour sa famille.

OBJECTIFS

  • Appréhender sur un versant sociologique, l’évolution de la famille et la place de l’enfant au sein de la famille
  • Savoir conduire un entretien avec un enfant / adolescent pris en charge
  • Savoir conduire un entretien avec la famille
  • Savoir conduire un entretien de médiation entre la famille et l’enfant
  • S’approprier les techniques d’entretiens socio-éducatifs
  • Se familiariser à l’approche systémique et à la clinique de la concertation

LE + DE LA FORMATION

La boite à outils pour conduire des entretiens avec les jeunes et les familles.

PROGRAMME

Jour 1 :

  • La famille et place de l’enfant : approche sociologique et anthropologique
  • L’entretien avec le jeune : enjeux, positionnement professionnel, différents types d’entretiens, techniques et postures, approche systémique, abord des sujets sensibles avec le jeune (techniques de communication)
  • Les techniques d’entretien : techniques relationnelles, approche systémique de l’entretien, abord des sujets sensibles avec le jeune (mises en situation)

Jour 2 :

  • L’entretien avec la famille: enjeux, positionnements, techniques…
  • L’entretien avec le jeune et la famille : enjeux, positionnements, techniques…
  • Les visites médiatisées – L’entretien socio-éducatif
  • Mise en situation d’entretiens

Jour 3 :

  • Analyse de la pratique et plan d’amélioration à partir des retours sur mises en œuvre intersession

PUBLIC CONCERNÉ ET PRÉ-REQUIS

Tous professionnels de santé travaillant auprès des adolescents

Si non spécifié, pas de pré-requis

VOTRE INTERVENANT

Psychologue clinicien ou infirmier psy spécialisé

NOTRE DEMARCHE PÉDAGOGIQUE

  • Une approche pédagogique concrète et pragmatique s’appuyant sur des méthodes de pédagogie active : alternance d’apports de connaissances, d’études de cas, d’analyse de pratiques, exercices pratiques …
  • Un cadre de références basé sur les recommandations de bonnes pratiques
  • L’élaboration d’un plan d’actions d’amélioration des pratiques en fin de formation

LIVRABLES

  • Un livret pédagogique remis à chaque stagiaire durant la formation
  • Des attestations de formation remises en fin de stage
  • Un bilan pédagogique adressé à l’établissement (délai 1 mois), accompagné de la copie des attestations de formation

EVALUATION

Au démarrage de la formation :

  • Contextualisation : appréciation des besoins / attentes des participants et des environnements de travail + formulation du contrat pédagogique
  • Évaluation des savoirs et représentations d’entrée : TEST de positionnement PRE/POST

Pendant la formation :

  • Évaluation de la satisfaction en fin de journée
  • Le cas échéant retour transférabilité en post-intersession

En fin de formation, une évaluation sur 3 des niveaux du modèle Kirk Patrick :

  • Évaluation des acquis (test pré-post)
  • Évaluation de la transférabilité au terrain (formulation d’axes de progrès)
  • Évaluation de la satisfaction

L’évaluation des effets (niveau 4 du modèle Kirkpatrick) est confiée à l’établissement-client (appuyée sur la mise en œuvre du pan personnel d’application)

 

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MODALITES

Réf : SMEE2105

Durée : 2 jours

Déjeuner : oui

SESSIONS
700€/personne Date(s) :
18, 19 Mars
7, 8 Octobre

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