Les troubles des conduites alimentaires (TCA) chez l’adolescent sont des pathologies d’origine psychique dont les retentissements sont à la fois somatiques et psychologiques. Ces affections sont particulièrement complexes car elle se situent au carrefour de la psychologie individuelle et des interactions familiales, sans oublier les influences sociales et culturelles.
Le saviez-vous ? La technique des 3A permet de repérer un trouble du comportement alimentaire : amaigrissement/aménorhée/restriction alimentaire.
OBJECTIFS
- Connaître les principes psychologiques des TCA
- Savoir repérer les signes cliniques de la maladie et des complications
- Savoir proposer au sein d’une équipe pluridisciplinaire une prise en soin adaptée
- Connaître la systémie familiale pour accompagner les parents
LE + DE LA FORMATION
Vignettes cliniques et études de cas en fil rouge de la formation.
PROGRAMME
Jour 1 :
- Approche symbolique de l’alimentation dans le développement biopsychosocial
- Les différents troubles de l’alimentation : anorexie, boulimie , trouble de frénésie alimentaire, troubles de l’alimentation non spécifiques
- Les symptômes évocateurs d’un TCA – les caractéristiques mentales des malades atteints de TCA
- Corps, image du corps, clivage et déni ,dans les TCA
- Les complications liées au trouble de l’alimentation
- La question des dynamiques familiales
Jour 2 :
- La prise en charge pluridisciplinaire des adolescents ayant des troubles de la conduite alimentaire
- Approche et techniques relationnelles
- Les outils : contrats thérapeutiques, contrats, activités physiques et travail sur l’image de soi.
- Le cadre institutionnel et la place des familles
- Étude de cas – Vignettes cliniques issues des expériences des apprenants.
PUBLIC CONCERNÉ ET PRÉ-REQUIS
Ensemble des professionnels travaillant auprès d’enfants et adolescents
VOTRE INTERVENANT
Psychologue ou psychiatre spécialisé
NOTRE DEMARCHE PÉDAGOGIQUE
- Une approche pédagogique concrète et pragmatique s’appuyant sur des méthodes de pédagogie active : alternance d’apports de connaissances, d’études de cas, d’analyse de pratiques, exercices pratiques …
- Un cadre de références basé sur les recommandations de bonnes pratiques
- L’élaboration d’un plan d’actions d’amélioration des pratiques en fin de formation
LIVRABLES
- Mise à disposition de ressources pédagogiques
- Des attestations de formation remises en fin de stage
- Un bilan pédagogique adressé à l’établissement (délai 1 mois) accompagné de la copie des attestations de formation
EVALUATION
- Un questionnaire préalable à la formation adressé à chaque stagiaire pour identifier les niveaux des connaissances.
- Une évaluation de la satisfaction, de l’acquisition de connaissances et de la transférabilité.
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Pour notre expertise dans la santé mentale : créés par des professionnels de la santé mentale, INFOR Santé n’a jamais quitté ce champ et a décidé en 2018 de se concentrer exclusivement sur ce secteur. Parce que le soin en santé mentale n’est pas un soin comme un autre, parce que les professionnels y rencontrent des enjeux spécifiques dont découlent des besoins spécifiques, parce que notre expertise permet d’y répondre.
Pour notre expérience : 25 années de pratique de la formation dans le champ sanitaire social et médico-social.
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