Détection des troubles psychiques et orientation vers une prise en charge adaptée

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Multiples sont les facteurs qui peuvent conduire à un trouble du comportement alimentaire ; lequel n’est pas forcément pathologique.
Bien au-delà de la simple composante nutritionnelle, ce sont tous les mécanismes psychologiques en jeu qui seront abordés au cours de ce module de formation.

Car, afin de pouvoir mettre en place la prise en charge la plus adaptée face à de tels comportements, il convient tout d’abord d’être en mesure de les identifier et de les comprendre.

Objectifs

1. Renforcer les compétences et connaissances des professionnels sur les questions de santé mentale en général, et en particulier sur les problèmes de santé mentale des personnes en situation de précarité

2. Travailler sur les représentations des professionnels vis-à-vis des questions liées à la santé mentale, dont les conduites addictives, des personnes en situation de précarité

3. Sensibiliser les professionnels au rôle qu’ils peuvent jouer face à ces situations, en apportant un premier niveau de réponse et en travaillant sur leur posture

4. Apporter une connaissance des acteurs de santé mentale pertinents et mobilisables

5. Apporter des outils aux professionnels afin qu’ils puissent être également attentifs à leur propre santé mentale dans le contexte professionnel

Public concerné et pré-requis

Professionnels de l’accompagnement social

Si non spécifié, pas de pré-requis

Programme

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Jour 1

• Jeu de cartes d’introduction façon “QUIZ-PSY”
• La clinique psychosociale
• Les différentes formes de souffrance psychiques auxquelles les professionnels de l’accompagnement social peuvent être confrontés
• Les représentations et les conséquences des représentations

Jour 2

• Les difficultés rencontrées par l’usager pour entrer en relation avec le professionnel
• Les principes de l’intervention sociale d’aide à la personne
• Offre de soins et orientation / Partenariats / cartographie
• Rôle et place du travail social
• Outils de prévention de l’épuisement et de gestion du stress

 

Notre démarche pédagogique

L’objectif de la pédagogie utilisée est de se centrer sur l’interactivité.

En effet, chaque séquence sera basée sur des temps de construction en groupe (ateliers, jeux ludiques, brainstorming, exercices), et ce sont ces temps qui seront la base des apports théoriques qui suivront et permettront une appropriation par les stagiaires. La démarche sera donc inductive (partant du terrain pour le questionner) et inscrite dans une dynamique collective de construction de réponses : connaître, comprendre, se situer dans la relation y compris dans les situations difficiles, trouver des réponses, les expérimenter et les ajuster dans le temps.