Comprendre les troubles du comportement et leurs manifestations
Face à un trouble du comportement, le réflexe est souvent de vouloir l’arrêter plutôt que de le comprendre. Cette formation propose une grille de lecture fonctionnelle pour interroger ce que ces comportements communiquent, et construire une réponse d’équipe cohérente.
Objectifs
- Repérer les différents types de troubles du comportement et leurs origines
- Analyser les fonctions du comportement (approche fonctionnelle)
- Distinguer les troubles du comportement, symptômes et communications
- Développer des stratégies de prévention et de désescalade
- Élaborer des réponses institutionnelles cohérentes en équipe
Le + de la formation
Une grille de lecture fonctionnelle des comportements pour sortir du seul registre de la gestion de crise et construire une réponse d’équipe cohérente.
Public concerné et pré-requis
- Équipes pluridisciplinaires en psychiatrie confrontées à des troubles du comportement
Programme
Jour 1
- Les troubles du comportement en psychiatrie : définitions, typologies, repères épidémiologiques
- Origines et facteurs favorisants : neurodéveloppementaux, psychopathologiques, environnementaux, institutionnels
- Trouble du comportement, symptôme ou communication ? Repères pour ne pas confondre
- Panorama des manifestations cliniques : agitation, agressivité, opposition, repli, stéréotypies
Jour 2
- L’approche fonctionnelle du comportement : que communique ce comportement ?
- Grille d’analyse fonctionnelle : antécédents, comportement, conséquences (ABC)
- Étude de cas apportés par les participants : décryptage collectif
- Repérer les signaux avant-coureurs d’une crise
Jour 3
- Stratégies de prévention : aménagement de l’environnement, anticipation, communication adaptée
- Techniques de désescalade en situation aiguë
- Construire une réponse institutionnelle cohérente : protocole d’équipe, traçabilité, cohérence des pratiques
- Mises en situation de désescalade et débriefing collectif
Votre intervenant
- Psychologue spécialisé
Notre démarche
Utiliser l’analyse fonctionnelle comme fil rouge pour amener les participants à se demander « que communique ce comportement ? » plutôt que « comment l’arrêter ? ». Études de cas apportés par les participants et mises en situation de désescalade.
Livrables
- Un livret pédagogique remis à chaque participant
Evaluation
- La présence à l’ensemble des séances de formation est nécessaire pour l’atteinte des objectifs de la formation. Les stagiaires et l’intervenant seront ainsi tenus de signer une feuille d’émargement pour chaque demi-journée de formation suivie.
- Les compétences seront évaluées, par le formateur, au fur et à mesure de la formation afin de valider leur acquisition.
Demande de devis
Dernière modification le 25 septembre 2026 à 14h16
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