Entretien d’accueil en CMP

L’augmentation des demandes de soins et l’allongement des délais de réponses médicales de ces dernières années ont modifiés l’organisation des institutions et notamment celle des CMP. Le recours à l’entretien infirmier de première intention y est devenu pratique courante permettant ainsi de limiter les délais d’accès aux soins. L’IDE doit alors développer des compétences en termes d’accueil, d’évaluation et d’orientation face à des publics hétérogènes à la demande parfois confuse.

Modalités d'accès

Une démarche pédagogique progressive:

• Création d’une dynamique de changement pour chaque participant.
• Développement des aptitudes individuelles dans une perspective d’adaptation opératoire aux situations de travail.
• Une approche pédagogique concrète et pragmatique s’appuyant sur des méthodes de pédagogie active : alternance d’apports de connaissances, d’études de cas, d’analyse de pratiques, exercices pratiques …

Objectifs

• Connaitre la finalité et le cadre réglementaire de l’entretien d’accueil en CMP
• Appréhender l’évolution des pratiques en matière d’entretien dans les CMP
• Évaluer la notion d’urgence afin de définir l’orientation
• Connaitre et utiliser la méthodologie de l’entretien d’accueil et d’orientation ainsi que sa formalisation dans le dossier patient

Public concerné et pré-requis

Infirmier amené à réaliser des entretiens d'accueil en CMP

Si non spécifié, pas de pré-requis

Programme

• Le cadre de l’entretien et son déroulement
• Situer l’entretien d’accueil
• Identifier les différents temps
• Délimiter le cadre
• Evaluer la notion d’urgence
• Psychopathologie et objectivation
  • Typologie des publics accueillis en CMP
  • Dimension relationnelle
  • Formaliser et restituer l’entretien
• Mises en situations et analyse des pratiques

Votre intervenant

Cadre de psychiatrie, Infirmiers de psychiatrie ou psychologue clinicien.

Notre démarche pédagogique

Une démarche pédagogique progressive:

• Création d’une dynamique de changement pour chaque participant.
• Développement des aptitudes individuelles dans une perspective d’adaptation opératoire aux situations de travail.
• Une approche pédagogique concrète et pragmatique s’appuyant sur des méthodes de pédagogie active : alternance d’apports de connaissances, d’études de cas, d’analyse de pratiques, exercices pratiques …

Moyens techniques

Pas de moyens techniques spécifiques